Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ Thriving Schools οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης γνώρισαν σημαντικές προσωπικότητες που λειτουργούν ως θετικά πρότυπα με στόχο να λειτουργήσουν ως παραδείγματα, όχι μόνο για θαυμασμό, αλλά και για μίμηση. Η συγκεκριμένη δράση εντάσσεται στη Δέσμευση και εμπλοκή (Engagement) του μοντέλου PERMA, εμπλέκοντας και δεσμεύοντας τα παιδιά να ακολουθήσουν και να μιμηθούν υγιή πρότυπα. Βασίζεται στο Σχέδιο Δράσης για τη δέσμευση και στο Εργαλείο Παρακολούθησης της δέσμευσης, μετατρέποντας τα δεδομένα αναστοχασμού σε πρακτικές αποφάσεις σχεδιασμούπου βελτιώνουν την ευημερία των μαθητών/μαθητριών.
Πλαίσιο και περιγραφή της δραστηριότητας
Κατά τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους, τα παιδιά έχουν ανάγκη από θετικά πρότυπα που θα λειτουργήσουν ως «πυξίδα» για τη συμπεριφορά και τις αξίες τους, καθώς μαθαίνουν περισσότερο μέσα από τα βιώματα και τις πράξεις παρά από τη θεωρία. Είτε πρόκειται για πρόσωπα από το άμεσο περιβάλλον τους (οικογένεια, σχολείο) είτε για σπουδαίες προσωπικότητες που βελτίωσαν τον κόσμο, τα σωστά πρότυπα προσφέρουν σταθερή καθοδήγηση απέναντι στον σύγχρονο καταιγισμό πληροφοριών του διαδικτύου. Η επαφή με τέτοια παραδείγματα εμπνέει τους νέους να κυνηγήσουν τα όνειρά τους με θέληση και ήθος, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και ενθαρρύνοντάς τα παράλληλα να είναι ο εαυτός τους ώστε να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένους ανθρώπους.
Βήμα 1ο
Στις μικρές ομάδες των μαθητών δίνεται το Πορτρέτο ενός διάσημου Έλληνα ή Ελληνίδας που με το έργο τους έχουν αλλάξει τον κόσμο μας προς το καλύτερο, ο καθένας με τον δικό του τρόπο και που πορεύονται στη ζωή με υψηλά ιδανικά με σύντομη περιγραφή της δράσης τους. Εργαζόμενοι σε ομάδες, οι μαθητές εντοπίζουν τις προσωπικές ιδιότητες, τα επιτεύγματα, καθώς και τις αρετές των προσωπικοτήτων αυτών. Παράλληλα, αναγνωρίζουν τις αξίες και τις δυνάμεις χαρακτήρα που επιστράτευσαν για να πετύχουν τους στόχους τους.
Βήμα 2ο
Οι ομάδες παρουσιάζουν το πρόσωπο στην ολομέλεια και γίνεται συζήτηση για τις αρετές και τις αξίες που αποτέλεσαν το κίνητρο για τη δράση τους καθώς και τις δυνάμεις του χαρακτήρα που ενεργοποιήσαν.
Βήμα 3ο
Οι μαθητές φιλοτεχνούν τα δικά τους πορτρέτα
Η δράση ολοκληρώνεται με τους μαθητές να φιλοτεχνούν τα δικά τους πορτρέτα, αποτυπώνοντας στο χαρτί όχι μόνο τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά , τον εαυτό τους και τα ταλέντα τους, αλλά και τα στοιχεία της προσωπικότητάς τους που ανακάλυψαν. Η δραστηριότητα αυτή λειτουργεί ως μια συμβολική δέσμευση των παιδιών να εξελιχθούν, εμπνευσμένα από τα πρότυπα που μελέτησαν.
Με την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, εκπαιδευτικός και παιδιά συζητούν. Βοηθητικά ερωτήματα: Ποιες είναι οι βασικές μου αξίες και πώς αυτές καθοδηγούν τις αποφάσεις μου στην καθημερινότητα; Ποιο είναι ένα πράγμα που κατάφερα φέτος και πέρσι μου φαινόταν δύσκολο; Τι θα ήθελα να δοκιμάσω να κάνω, ακόμα κι αν φοβάμαι λίγο ότι θα αποτύχω; Πώς θα ήθελα να είναι η ζωή μου όταν θα είμαι 15 ετών;
